為有效貫徹國家“停課不停教、不停學” 阻擊疫情的要求，建筑工程系根據學校統一部署結合系部專業特色，采用“二元三環五步”模式構建線上有效課堂，嚴格執行學校規定，采取教師線上授課指導與學生居家自主學習相結合，限時限量合理開展日常教學。

一、二元

線上教學實施需要信息技術與互聯網的支撐，經過一周的線上教學實踐，證明學?，F有企業微信和數字學習中心（學習通）兩大軟件平臺、電腦和手機兩部常用硬件設備的靈活使用，有效實現了線上課堂中教師和學生兩大主體的各項活動開展；電腦端登錄企業微信，開啟會議功能用于教師課堂實時講解和師生互動，手機端登錄學習通，用于學生完成課前預習、上課簽到、課堂測驗、課后作業；兩個軟件平臺和兩件電子設備的交互使用，使得每天六節課的教和學變得便捷和有趣，手機和電腦應用于學習也得到了有效控制。

教師電腦端授課		學生手機端學習

二、三環五步

課前基于學習通網絡教學平臺，教師提供完成本節課學習目標需要課前觀看的視頻、PPT和作業等所有學習資料供學生預習，并對預習情況進行統計分析；課中企業微信新課導入投屏授課,同時課堂簽到、學習截屏、在線討論、彈幕、評價等師生互動功能穿插使用，豐富課堂內容，而且課堂內容可錄制供學生反復觀看；課后學習通平臺布置作業，線上批閱，實時反饋、答疑，課堂總結和反思；整個教學環節教師的教具由黑板、粉筆、模型演化成電子白板、數字終端、云平臺、三維動畫等，學生提交作業由作業本變成手機、電腦等數字終端，使學生的學習相對輕松自在，讓教和學變得更加透明和高效。

學生出勤實時統計		課堂詳情記錄
學生學習成績實時統計		教師授課質量及時反饋
課堂互動熱頻詞		學生學習地理位置（關注疫區）

通過學校企業微信和學習通平臺進行線上教學，將課前、課中、課后三個教學環節緊密地連接起來，各個階段呈現的立體化數據能方便地為教師的教學決策提供依據，在各個教學環節，教師與學生、學生與學生之間可以進行無障礙的交流溝通，進一步深化了教學互動，呈現出積極的學習氛圍，最大限度地釋放了教與學的能量。（文/黃建國 圖/鞠志祥、陳小雁、許儉、姜敏）